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    中班社会活动教案:端午节教案(附教学反思)

    日期:2019-03-02来源:幼儿园学习网

    中班社会活动端午节教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,教学反思等内容,知道农历五月初五是端午节,了解端午节有挂艾草以驱毒避虫的习俗,有赛龙舟的习俗,还有许多传说、故事、儿歌,如:有关屈原的传说等,适合幼儿园老师们上中班社会活动课,快来看看端午节教案吧。

      活动设计背景
      端午节对中班幼儿来说,比较陌生。再过几天就是一年一度的端午节了,班里的刘彩萍从家里带来了粽子,其他孩子围着她转,只听见她说:“这是我妈妈自己包的粽子,不是买的,很好吃的。另一个说:“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子们七嘴八舌地议论开了。
      本活动设计,让幼儿初步感知一些中国民俗文化,从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,又因为中国民族的文化源远流长,而中班幼儿的认知特点具体直观形象,故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等,使孩子有一些感性的认识,从而使幼儿热爱祖国的情感。

      活动目标
      1、知道农历五月初五是端午节。
      2、了解端午节有挂艾草以驱毒避虫的习俗,有赛龙舟的习俗,还有许多传说、故事、儿歌,如:有关屈原的传说等。
      3、端午节有特别的食品——粽子,它是多种形状、多种口味的。
      4、参与端午节活动,萌发对民族文化的兴趣。
      5、体验和大家一起过节的快乐。

      教学重点、难点
      1. 了解民俗民风。
      2. 自制自玩龙舟,

      活动准备
      粽子,做龙舟的材料,赛龙舟的录像或图片。

      活动过程
      讲讲来历 包粽子、看图片 采艾草 制作 玩划 学读《过端午》 ( 延伸)
      ------- ─→ ------------- ─→? ─→? ─→? 画画
      故事儿歌 生 活 龙舟 龙舟 赛龙舟
      A、师读儿歌、讲讲端午节的来历
     ?。?)师读:五月五,过端午。门插艾,香满堂。吃粽子,洒白糖。赛龙舟,喜洋洋。老师讲屈原的故事。
     ?。?)介绍端午节两项主要庆?;疃喊兆?、划龙舟。
      B、包粽子、看图片
     ?。?)向幼儿介绍包粽子的材料,(粽叶,糯米,线)。示范包法,幼儿用纸片折“粽子”。
     ?。?)幼儿看图片,引导幼儿体会粽子的独特口味。
     ?。?)知道粽子是中国的特色点心,各地方包的形状各异,有三角粽,有长条粽??谖恫煌?,有红枣馅,有肉馅,有无馅的。
     ?。?)吃粽子时,我们习惯蘸蜂蜜糖,或者白糖,这样吃起来更香。
      C、采艾草、用途
     ?。?)师出示艾草,让小朋友们观看。在我们农村地区,艾草通常是长在田野边。(2)它的作用是驱蚊,辟邪。把它插在门上。
      D、制作龙舟
     ?。?)让幼儿欣赏龙舟大赛的录像和图片,激起幼儿自制自玩的兴趣。
     ?。?)制作龙舟。
      将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。
      画一个龙头,制作龙的头饰。
      E、划龙舟
      组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰,其余儿童排成一队坐在龙舟里,按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛,哪队动作整齐哪队为胜。
      F、延伸
      通过学念《过端午》,画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。最后,请小朋友们表演朗读端午节的儿歌。:五月五,过端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,洒白糖。赛龙舟,喜洋洋。

      教学反思
      1.本课是一节社会课,我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗,萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上,整个教学内容安排紧凑也有一定的条理,首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点,一开始就给幼儿创造美好的情境。在课堂中我设计了以多种形式表现端午节来开阔幼儿眼界,增加幼儿的学习热情,比如,包粽子,做龙舟,划龙舟等。
      2. 但是,在教学过程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龙舟”的环节中,由于一些需要活动内容设计不全面,幼儿感受的过程没有得到充分的发挥;分析原因主要是因为教师的示范不够;另外,幼儿视觉感受的第一资料.图片的制作上也有一些缺点。这首儿歌简洁押韵,琅琅上口,深得孩子们的喜欢,他们津津乐道的是吃粽子,赛龙舟,以及门上插起来的艾草。但是对端午节的来历,对屈原这样一个历史人物并不感兴趣。意识到孩子们的不足,我要给幼儿讲述屈原爱国的故事,还要通过音像资料,图片,加深孩子们对屈原的认识。
      3.如果让我重新上这节课,我会更加多方位地去了解孩子的认知以及知识上的储备,为孩子们量身定做,制作合理的教学计划,促建孩子的发展。

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