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    大班社会我会交朋友教案反思

    日期:2019-07-05来源:幼儿园学习网

    大班社会我会交朋友教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习礼貌用语,能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往,并成为好朋友,尝试用询问、记录的方法,了解和获取朋友的信息,适合幼儿园老师们上大班社会活动课,快来看看我会交朋友教案吧。

       活动目标:
      1.学习礼貌用语,能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往,并成为好朋友。
      2.尝试用询问、记录的方法,了解和获取朋友的信息。
      3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。
      4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
      5.体验同伴间友好的情感。

      活动准备:
      1.布偶:狐狸布偶一个
      2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》
      3.记录表、笔若干

      活动过程:
      1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。
      提问:你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?
      总结:因为他是一只没有礼貌的小狐狸,它不会使用礼貌用语,不会友好地与别人交往,不会等待,所以他最后没有交到好朋友。
      2.回忆交朋友的经验。
      提问:小朋友,你们有好朋友吗?
      你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。
      你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)
      你是怎样和他成为好朋友的?
      3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
     ?。?)学习礼貌的交往语言和肢体动作,进行交往。
      师:今天呀,坐在这儿的除了大(7)班的小朋友,还有许多其它班的小朋友,你们想互相认识,并成为好朋友吗?要想成为好朋友,必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。
      师:那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)
      像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)
      那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往
      注:如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如:XXX小朋友还用了XX动作,如果是我我也很愿意和他交朋友)
      幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
     ?。?)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。
      师出示表格,讲解表格的用途及记录方法
      师:那等会儿,我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧,老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。好,现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧,记住要把小朋友的信息记录下来哦。
      提醒幼儿可以去找客人老师做朋友,如有幼儿主动去找,师及时表扬并鼓励其他孩子也去找,如:XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢,真棒!
     ?。?)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
      师:请问你叫什么名字,是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友,把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)
      4.游戏:套圈
      我们都找到了朋友,现在就跟好朋友一起手拉手,来玩“套圈”的游戏吧!

      教学反思:
      我从这几方面来总结和反思本次活动
      1.教具的制作和使用:本次教学活动中,我本着简单易操作的教育理念,整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单,但却收到了较好的效果,孩子们都被我的表演所吸引,紧紧跟随老师的思路。
      2. 教育对象的选择:活动的主题是“我会交朋友”,为了拓宽孩子的交友范围,我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动,一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往,后来发现我的担忧是多余的,孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃,这让我深悟:教学要敢于尝试。
      3.游戏的选择:选择“套圈”游戏,目的是进一步熟悉好朋友的信息,游戏中有这样一段歌词是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名,同时游戏有一个角色的分配,这又让幼儿学会了协商和合作,并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣,从而激发孩子主动交朋友的情感。
      整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活跃,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到大胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘谨。
      本次活动由一位幼儿的一句问话:“老师,什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处,“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了,没有从孩子的角度看问题,虽然我也有稍作解释,但还不够详细具体,以后在教学中考虑问题还要再全面些,教学中学会换位思考,争取在教育教学工作中更上一个台阶。

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