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    大班语言有趣的汉字教案反思

    日期:2019-07-07来源:幼儿园学习网

    大班语言有趣的汉字教案反思主要包含了活动思路,活动目标,活动准备,活动重点难点,活动过程,活动反思等内容,了解中国汉字的起源和特点,了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看有趣的汉字教案吧。

       活动思路:
      大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣,开始关注自己认识的文字,学着辨别一些相近的字,开展此次活动。增进幼儿对汉字的兴趣,激发幼儿的求知欲,为人小学做好准备。

      活动目标:
      1、了解中国汉字的起源和特点。
      2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
      3、培养幼儿合作、协商的能力。
      4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:
      1、经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。
      2、物质准备:汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

      活动重点难点:
      活动重点:
      引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点,知道文字的目的及用途。
      活动难点:
      引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。

      活动过程:
      1、观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
      (1)出示甲骨文的P阳图片,了解甲骨文的特点。
      教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
      教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
      教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?
      幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
      教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!
      教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。
      教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。
      教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。
      (2)出示象形字的P阳图片,了解象形字的特点。
      教师:古代有一种文字很有趣,这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,叫做象形字。
      教师:看看它像什么?猜猜是什么字?
      幼儿1:山,它上面的尖就像山峰。
      幼儿2:月,像月亮一样弯弯的。
      幼儿3:门,左右直直的就像两扇门一样。
      教师:“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。
      (3)出示会意字的P胛图片,了解会意字的特点。
      教师:下面我们看到的字就更有意思了,叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义合并起来,表达此字的意思。例如,这个字念“鸣”,它是鸟叫的意思,谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。
      幼儿1:是“口”和“鸟”组成的。
      幼儿2:“口”是嘴的意思。
      幼儿3:小鸟用嘴叫,所以是鸣,就是鸟叫的意思。
      (4)出示偏旁部首的PPT图片,感受汉字中偏旁部首的特点。
      教师:这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点,你们发现是什么了吗?
      幼儿1:它们的旁边都有一个三点水。
      幼儿2:都和水有关系。
      教师:在汉字里面,跟水有关的字的左边,一般有三点水旁,如出汗的“汗”,黄河的“河”,长江的“江”,还有流水的“流”,大海的“海”。跟木头有关的字,它的旁边或者下边有“木”字,如椅子的“椅”,枫树的“枫”,桌子的“桌”。跟人有关的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“们”,等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)
      2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。
      (1)木偶的身体会写字。
      教师:我们认识了这么多有趣的文字,那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友,它是木偶小明,它想用身体摆成字的形状,请幼儿猜猜摆的是什么字。
      教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看。
      (2)我的身体会“写字”。
     ?、俳淌Γ盒∨笥芽烧娲厦餮?,谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。)
     ?、诜肿橛蜗?,引导幼儿合作摆出不同的汉字。
      教师:我们要加大游戏难度了,自选四个人一组,到老师这里挑选一张字卡,并用四个人的身体合作拼成字卡上的字,拼得像,让大家能看出来的,就算成功。
      3、书写小名片,引导幼儿感受汉字的实际作用。
      教师:今天小朋友学了有关文字的知识,玩了文字游戏,你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息,记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片,我们很快就要离开幼儿园升人小学了,不能像现在这样经常见面,有了名片,当你想好朋友的时候,就可以拿出名片给好朋友打个电话,聊聊天,多好呀。
      制作方法:用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码,并做简单装饰。
      小朋友互相交换名片。

      活动反思:
      本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点,教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,并为幼儿提供合作的机会,体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术,收集了大量有关汉字起源的图片,整理出幼儿易于接受的汉字特点,采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣?;疃薪淌咕】赡芏嗟卮丛煊锥虢淌?、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得到发展。
      不足之处:
      活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料,对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺,讨论时应给予幼儿更大的自主空间,充分表达自己的想法。在木偶摆出字时,应该提供正确答案的字卡,让幼儿有对比,幼儿对汉字的理解会更强。

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